Uno de los ejes de este artículo es el análisis de los ciclos de la política y la “puesta en acto” de las políticas en el nivel micro-institucional.Los autores analizan los cuestinamientos de Sthephen Ball al concepto de “implementación” y las visiones lineales acerca de las relaciones entre la “política” y la “práctica”. Por el contrario, propone enfoques conceptuales que contribuyen a abrir la caja negra de las políticas educativas, explorando cómo éstas definen marcos posibles para la acción, pero, al mismo tiempo, dejan márgenes para las interpretaciones y acciones de los individuos que actúan en diferentes contexto.

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